Ser docente hoy

Ser docente hoy, al igual que ayer, es una tarea compleja. Tarea que no está alcance de cualquiera que quiera estudiar Magisterio, ya que se requiere de un talento y de un talante especial. Si nos centramos en el nivel educativo más temprano, la Educación Infantil, seguramente apreciemos -en su doble significado: el de percibir y el de valorar- unas cualidades y unas habilidades concretas entre el profesorado, que definen y caracterizan a este colectivo.

La Educación Infantil es pasión por la enseñanza, preocupación por el alumnado, innovación educativa, sentimiento, espontaneidad, curiosidad, crecimiento y grandes dosis de paciencia, templanza y adaptabilidad. Es poner al alumno en el centro del proceso -como debería ser siempre y en todo nivel educativo-, adaptarse al contexto, a la realidad del alumnado y de sus necesidades, es agacharse, bailar, cantar, dramatizar y mancharse las manos de colores, de arcilla o de plastilina. Es entender la educación a largo plazo, plantar la semilla del conocimiento y de la curiosidad, del deseo de aprender, de la autonomía, la libertad y la responsabilidad. Es convertirse en modelo, en guía de aprendizaje, en creador de sueños e ilusiones, en contrapeso familiar y social, si las condiciones así lo demandan.

Ser hoy docente, al igual que ayer, es un servicio a la sociedad. Es forjar a los ciudadanos del mañana, construido desde hoy, comprometidos, respetuosos y defensores de valores y principios que nos hacen cada vez mejores. Es formar personas en serio y no en serie, crear un mundo mejor y más justo, permitir a las generaciones venideras disfrutar de una vida digna.

Este libro tiene por objetivo fundamental describir y descubrir las competencias y habilidades para convertirse en un buen docente. Un docente que gestiona adecuadamente su aula, que motiva, inspira y desarrolla todos y cada uno de los talentos de sus estudiantes. Un docente capaz de afrontar los conflictos que surgen a diario, con herramientas y técnicas eficaces para detectar, prevenir e intervenir ante cualquier "problema" que distorsione el proceso educativo y/o el desarrollo personal del alumnado. Un docente que educa en valores, con su ejemplo y con estrategias metodológicas adecuadas, que reconoce al niño como un ser con derechos y los vivencia -enseña- en el aula, permitiendo desarrollar el derecho a participar. Un docente que implementa diferentes metodologías y tiene en cuenta los avances de la neuropedagogía, así como diferentes pedagogías alternativas que provocan un aprendizaje sociocívico.

JUAN ANTONIO GIMÉNEZ BEUT es Doctor en Pedagogía y Licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad de Valencia y Postgrado de Didáctica de la Lengua y la Literatura para Maestros por la misma Universidad. Es Profesor universitario en asignaturas de ámbito didáctico y pedagógico. En los grados de Maestro en Educación Infantil y Primaria: Didáctica e Innovación Educativa, Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, Docencia y Práctica Educativa. En el grado de Pedagogía: Modelos de Orientación. En el Máster de Profesorado de Secundaria: Proyectos de Centro y estrategias tutoriales de aula. En el máster de Formación de Directivos: coordinador de prácticas. Es autor y coautor en números libros y artículos académicos.

ROBERTO SANZ PONCE es Licenciado en Pedagogía por la Universidad de Valencia y Máster universitario en resolución de conflictos en el aula por la misma Universidad. Es profesor en el ámbito didáctico y pedagógico en las asignaturas de Fundamentos educativos, Historia de la Educación, Teoría de la Educación y Resolución de conflictos. Es evaluador de una veintena de Revistas científicas en el área de educación y Director de la revista EDETANIA: Estudios y propuestas socioeducativas 2008‐2021. Ha sido varios años Vocal de la junta de gobierno del Colegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos de la Comunidad Valenciana. Es autor y coautor en números libros y artículos académicos.